陈星汉经典之作《风之旅人》在Steam商店开启了特惠，游戏迎来史地价格，原价55元现-40%售价33元，优惠截止到今年11月21日。

《风之旅人》最早是PS3平台游戏，之后又登陆了PS4平台，并在2019年登上PC（Epic），今年6月11日在Steam商店推出。游戏的出色程度毋庸置疑，在Steam上它有超过6800篇玩家评测，好评率高达94%。如果你对这款经典之作很感兴趣，那么不妨这次趁史低特惠入手吧。

李顺普介绍说，盲人从事按摩职业具有特别的禀赋优势，是目前实现稳定就业、增收脱贫最直接最有效的途径，也是服务他人健康、为己增加收入、促进融合发展很有意义的工作，而且将来具有更大的发展潜力和空间。

经过半年来的在线教学经历，教师对其优势与劣势有了较为全面的体会。

手机、电脑等电子设备对在线教学的支持功不可没，当学生回到课堂，他们的电子设备也能“回到”课堂吗？数据显示，超过半数（55.4%）受访教师支持学生携带电子设备（手机、电脑等）进入课堂，以丰富教学方法；但也有31.3%的教师认为电子设备容易干扰学生学习注意力，不建议在课堂上使用。

与线下结合或是在线教学发展之路

研究显示，接近八成的教师认为，兼顾线上和线下教学特征的混合式教学应当获得学校支持，例如制定线上线下混合式教学政策，鼓励教师在后疫情时代开展在线教学等。此外，将在线教学纳入绩效考核范畴是不少教师的“心声”，48.2%的教师希望学校能完善在线教学工作量的计算方法，超过六成的教师希望学校把在校教学纳入教师评价机制，在晋升、评奖时加以考虑。

游戏介绍：在古老而神秘的《风之旅人》世界，滑翔在废墟上空和沙丘之间，探索未知的奥秘。您可以单独行动，或者结伴而行，一起探索游戏中的广阔世界。《风之旅人》拥有令人惊叹的视觉效果和获得格莱美提名的配乐，为玩家带来无可比拟的惊艳体验。

“新技术”进课堂对教学和教学管理工作有多大帮助？研究发现，“手机/电脑端学习平台”和“教师教学在线评价软件”在一线教学教师和教学管理者中都获得了超过六成的认可度。此外，60.7%的一线教师认为“智慧教室”对教学工作有帮助。

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作业和课堂测验是在线检测学生学习的常用方法

新技术进课堂，学习平台应用最广泛

研究结果显示，教师最广泛采用的形式是“课后作业”和“课堂小测验”，使用率超过了五成，而利用在线学习平台组织考试的教师比例较少（周考：31.9%；月考：28.3%；期中考试：28.7%；期末考试：20.9%）。

另外，约三成教师提出在线教学需要制定相适应的评价学生学习的方法。在上半年的教学过程中，教师主要采用哪些方法评价学生？

以实训、实验为代表的教学内容不适合线上教学是教师认为在线教学的最主要劣势（66.7%），其后为“缺乏合理有效的学生学习情况考核机制”（59.6%）“难以实时关注学生学习注意力”（57.2%）“课堂讨论交流不便”（56%）。不过，有些劣势可以通过一些措施弥补。例如教师利用软件平台随机提问或发布小测验，了解学生学习情况。为了增强师生间的交流效果，除了学习平台语音交流外，教师还可以建立网络聊天区，鼓励学生发帖留言，增加交流互动的渠道。

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自今年5月下旬以来，由甘肃省盲人按摩指导中心和临夏州残联组织实施，三个国家级、省级盲人按摩规范化培训基地承办，由各市州残联选送166名贫困视力残疾人学员进行了为期80天的按摩理论和实操培训，经省盲人按摩指导中心、省盲人按摩学会严格进行考试测评，90%以上的学员获得培训合格证书。

数据显示，超过六成教师认为在线教育优势在于提供更多可选的课程资源，学生可以灵活安排学习时间，以及教师可以利用软件及时获取学生课堂学习反馈。

“自由灵活”是在线教学主要优势

研究结果显示，“手机/电脑端学习平台（例如网课学习、在线作业、在线测试等）”是课堂上使用最广泛的“新技术”，73.9%的受访教师表示学校引入了学习平台，实现了网上学习、布置作业、安排考试等功能；其后是“教师教学在线评价软件（包括随堂评价、期中评价、期末评价等）”和“智慧教室（包括电子白板、投影仪以及课堂智能设备等）”，分别有54.5%和41.2%的受访教师表示学校引入了这两种技术。

在线教学是科技入校的“先头部队”，在崭新的教学模式下，教师会遇到哪些教学难题？研究数据显示，92.9%的受访教师在疫情期间有过“空中授课”经历，这些教师认为，“学生自主学习积极性不高”是在线教学的最大痛点（50%）。“师生间交流不便”和“网络硬件条件不好”紧随其后，分别为42.6%和43.8%。

超六成教师认可技术对教学/管理帮助作用

本分析所用数据的统计时间从2020年8月31日开始，到2020年9月4日结束。收回有效答卷共536份（包括一线教师313份，教学管理者223份）。问卷通过网络回收，无抽样及其检验，最终结果仅代表回答问卷教师的想法。数据收集、分析与解读由麦可思完成，数据仅供参考。

随着教学秩序恢复正常，疫情期间“临危受命”的在线教学将如何发展？

除了“临危受命”的在线教学之外，科技入校还包括近年来不断涌现的智慧教室、虚拟仿真、人脸识别等“科”“教”融合而生的技术与设备。教师对新技术进课堂的使用情况和认可度如何？

避免干扰关键是加强教学设计

今年以来，甘肃积极应对新冠疫情对盲人按摩行业及培训就业的冲击和影响，创新形式举措。一方面，采取线上线下结合培训的方式，有效地开展省级盲人按摩培训；另一方面，采取指导市县两级实施的方式，对新(扩)建的66家盲人按摩机构店及“师带徒”实训基地进行规范化建设和安置盲人就业扶持；同时，协助中国盲协全面落实国家重点深度贫困地区“三州三区”之一的临夏州“光彩助盲”项目，取得了预期效果。

超半数教师支持电子设备进课堂

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有没有办法尽量避免电子设备干扰学生学习的发生？在回答“教师如何管控学生携带电子设备进课堂辅助学习”时，近九成受访教师（87.7%）认为学校和教师要做好课程设计，制定需要电子设备的教学环节等。超过三成教师给“严格规定使用时间”和“安装统一的学习软件”投了赞成票。

数据分析：麦可思研究院

李顺普称，相关单位应不断加强和规范盲人按摩行业监管，以及培训就业服务和按摩机构建设工作，进一步落实完善考评制度，建立推行培训与就业相挂钩的激励机制，全面调动各方面的积极性。另一方面，要加强对已训学员就业情况的跟进指导和后续服务，推动各地全面落实盲人就业扶持政策，协调解决有关问题。(完)

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近三年，甘肃省市县分别组织盲人按摩培训近2000人次，扶持新(扩)建盲人按摩机构店和按摩实训基地256家，全省达到403个，新增贫困盲人就业创业875人，全省盲人按摩人员在省内外就业创业达到1570人。

学生“不主动”是在线教学最大难题